موزه و موزه داری

دست‌نویس‌های کهن و کتاب‌های چاپ سنگی و چاپی ارزشمندی از آثار ملّامحسن فیض کاشانی (۱۰۰۷ ـ ۱۰۹۰ هجری قمری)، حکیم، فیلسوف، محدّث، عارف و دانشمند شیعی دوره صفوی، در قالب نمایشگاهی علمی و فرهنگی، از 27 تا 30 آذرماه در محل کتابخانه مرکزی آستان قدس رضوی به نمایش گذاشته شده است.

ادامه مطلب را بخوانید

به نقل از ایرنا:

مراسم رونمایی از موزه مشاهیر ایران در برج میلاد با حضور جمعی از اعضای شورای شهر تهران، ورزشکاران پیشکسوت کشتی و اهالی ادب و هنر ایران برگزار شد.این موزه در ارتفاع ۲۷۱ متری از سطح زمین در برج میلاد افتتاح شد و ۱۴ مجسمه سیلیکونی از ساخته های علیرضا خاقانی در این بخش از برج میلاد به نمایش عموم گذاشته شد.علیرضا خاقانی هنرمند مجسمه ساز در مراسم رونمایی از این موزه گفت: امروز تعدادی از مشاهیر ایران زمین میزبان شما هستند، مشاهیر و نوابغی که زیربنای فرهنگی هر کشوری را می سازند و بزرگداشت آن ها، بزرگداشت هویت فرهنگی این سرزمین است

ادامه مطلب را بخوانید 

وی با بیان اینکه این آرایه ها و زیورآلات تنها به عنوان اشیاء زینتی مورد استفاده قرار نمی گرفته است اضافه کرد: آرایه ها و زیورآلات مختلف در طول تاریخ همواره به عنوان یک اثر هنری ریبا و ارزشمند نزد ایرانیان به حساب می آید.کارگرد را دامه با اشاره به تلاش های صورت گرفته برای شناسایی و جمع آوری زیورآلات گوناگون و نمایش آن ها در این نمایشگاه افزود: کاری که صورت گرفته یک کار ارزشمند است که نشان دهنده علاقه مندی ایرانیان به آثار هنری زیبا در قرون مختلف است.

وی با بیان اینکه تا کنون اقدامات بسیار خوبی در حوزه جمع آوری زیورآلات توسط افراد علاقه مند ومجموعه داران بخش خصوصی صورت گرفته است یادآور شد: برهمین اساس احداث موزه ملی آرایه ها و زیورآلات را در سال آینده پیگیری خواهیم کرد.وی ادامه داد: افتتاح این نمایشگاه باید یک اتفاق مهم فرهنگی تلقی شود چرا که این نمایشگاه یک دریچه جدید برای نگریستن به تاریخ و تمدن ایران زمین باز کرده است.در ادامه این مراسم هم چنین دکتر ادیب زاده محقق و استاد دانشگاه نیز با اشاره به تاثیر گذاری آرایه ها و زیورآلات در زندگی ایرانیان در طول قرون مختلف گفت: کاوش ها نشان می دهد حدود هشت هزار سال پیش مردمی که در نقاط مختلف ایران زندگی می کردند اشیا زیبا و زیورآلات مختلف را در منزل نگهداری می کردند.

وی با بیان اینکه وقتی صحبت از زیورآلات می کنیم تنها منظورمان طلا، جواهر و اشیا قیمتی نیست، افزود: آرایه های زیبا و مختلف و نیز تزئینات گوناگون که در زندگی ایرانیان در طول قرون مختلف کاربرد داشته است که می توان از آن ها نیز به عنوان زیورآلات و آرایه های زیبا در زندگی افراد نام برد.وی خاطر نشان کرد یافته های باستان شناسان نشان می دهد اولین لیوان زینتی دسته دار در ایران سه هزار سال قبل از میلاد مورد استفاده قرار می گرفته که نشان دهنده روح تعالی ایرانیان هنر دوست است.گفتنی است اولین نمایشگاه تخصصی زیورآلات شمال شرق کشورحاصل کار تحقیقاتی پژوهشی مهدی آفاق است که از سال ۸۳ از بجنورد آغاز شد و تا به امروز ادامه داشته است.

آثار نمایشگاه در چهار گروه پریمیتیو (بدوی)، جیپسی (روستایی و عشایری)، کلاسیک و نوترکیب قابل تعریف هستند که برگرفته از فرهنگ اقوام مختلف شمال شرق ایران شامل ترکمن، کرد (کرمانج)، ترک و تات (فارس ها) است.

دانلود پاورپوینت معیار ها و ملاکهای ارزیابی عملکرد در موزه

دانلود

اندیشکده، کانون تفکر و اتاق فکر به سازمان، مؤسسه، شرکت یا گروهی گفته می‌شود که کار هدایت پژوهش را انجام می‌دهند و درگیر مسائل مختلفی چون سیاستگذاری‌های اجتماعی، راهبرد سیاسی، اقتصادی، علمی، یا موضوعات مربوط به فناوری یا سیاست‌های تجاری و یا حتی توصیه‌های نظامی هستند.در دنیای کنونی نوعی سازمان ویژه برﺍی تفکر و پژوهش در حوزه سیاست‌سازی، تصمیم‌سازی و تولید ﺍیده، مطالعات میان‌رشته‌ای وجود دﺍرد که بر ﺍصل جمعﺍندیشی و ﺍیده‌پردﺍزی ﺍستوﺍر ﺍست. ﺍین مرﺍکز در ﺍصطلاح به Think Tank معروفند. (Wikipedia)

ضرورت وجود اتاق فکر در هر سازمان و تشکیلاتی بر هیچکس پوشیده نیست لیکن برای بهبود ساختار نکاتی باید در نظر گرفته شود:

ü      ضرورت توجه به پیش زمینه ها و زیر ساخت های لازم جهت تشکیل اتاق فکری که کلیه پرسنل سازمان خود را در آن سهیم بدانند.

ü      در تعریف علمی اتاق فکر ساختاری برای تفکر جمعی روشمند است، با توجه به این تعریف در تشکیل اتاق فکر باید سه رکن اساسی در نظر گرفته شود و برای آن ابزار اندیشیده شود:اول لزوم وجود یک ساختار ، دوم افراد متفکر درون ساختار و سوم شیوه تفکر روشمند.

ü      در تشکیل اتاق فکر باید از تمام پتانسیل انسانی سازمان استفاده شود و لااقل مکانیزمی برای دیده شدن کلیه نیروها در سیستم تعیین گردد.

ü      ساختار تشکیلاتی اتاق فکر از دو قسمت صفی و ستادی تشکیل شده که بخش صفی آن کاملا انعطاف پذیر و قابل تغییر بوده و بخش ستادی آن بسته به گستردگی سازمان از تعدادی کارشناسان جهت هماهنگی های لازم و برنامه ریزی امور فعالیت مینمایند.

ü      ریاست اتاق فکر در هر سازمان به عهده ارشد ترین مقام آن سازمان میباشد که میتواند به صلاحدید یا پیشنهاد اعضاء اختیار خود را به شخص دیگری تفویض کند که شامل مدیریت بر بخش ستادی اتاق فکر است.

ü      شرکت در جلسات اتاق فکر باید بر حسب اختیار و با تشویق باشد و امتیازبندی منفی برای عدم شرکت در جلسات تناسبی با ساختار اتاق ندارد.

ü      اتاق فکر یک مجموعه از پیش تعیین شده با افراد مشخص نبوده و میتواند متناسب با موقعیت های مختلف و موضوعات متفاوت از افراد مختلفی که علاقمند به فعالیت فکری در آن حوزه میباشند تشکیل شود.

ü      هدف اتاق فکرمبتنی بر ایده یابی، ایده سازی ، فکرسازی و فکرسِتانی و مدیریت فکر بر فکر است و در سطح کلان سازمان سه اولویت سیاست پژوهی، سیاست سازی و سیاست ورزی را مد نظر خود قرار میدهد.

ü      در طراحی اتاق فکر باید شیوه ارتباط با کلیه همکاران خصوصا علاقمندان به فعالیت در این حوزه مورد نظر قرار گیرد تا در وحله اول علاقمندان بتوانند از آموزش های لازم در زمینه روشمند اندیشیدن بهرمند شده و همچنین مکانیزم های تشویقی جهت تحریک پرسنل به سمت فعالیت در حوزه اندیشه برایشان در نظر گرفته شود

ü      باید امکانی وجود داشته باشد که هر یک از پرسنل سازمان بتوانند در ایده سازی سهیم شده و اطمینان حاصل نمایند که فکر و ایده آنها و حتی مشارکت در پربار نمودن ایده دیگران در سوابقشان دیده شود . در چنین حالتی شور و اشتیاق فعالیت در اتاق فکر در میان همکاران ایجاد میشود.

ü      مدیریت در اتاق فکر به عهده فکر کامل و غالب است و هیچ نظر مدیریتی نباید بر ایده سازی در اتاق فکر تاثیر بگذارد تا فعالان این حوزه بتوانند با فراق بال و بدون در نظر گرفتن هیچ ملاحظه  ای به پرورش افکار و اندیشه ها و ایده های نو بپردازند.

ü      با تفاسیر فوق اتاق فکر میتواند محل مناسبی برای تشخیص افراد مستعد و توانمند برای پیشرفت در حوزه های مختلف در سازمان باشد.

ü      با توجه به اهمیت آموزش همکاران در حوزه فکر تاکید میشود ضرورتا علاقمندان به فعالیت در اتاق فکر در حوزه اندیشه ، روشمند فکرکردن، تکنیک های مختلف اندیشه و خلاقیت مورد آموزش قرار گیرند چرا که عقلای فن تفکر روشمند را نوعی اَبَرمهارت میدانند.

ü      باید این نکته در نظر گرفته شود که اتاق فکر اتاق نقد نیست و ایده ها در این محل رشد نموده و تکمیل میشوند و نقد در صورتی وارد میگردد که راه حل بهتری برای کامل کردن موضوع ارائه شود.

ü      خوراک اتاق فکر از دو راه تامین میشود  یکی از بالا به پایین به صورتی که مسئله ای وجود داشته و طرح گردیده و از طریق مدیران ارشد سازمان جهت حل مسئله به اتاق فکر محول میگردد. دوم مکانیزم از پایین به بالا که فکر و ایده ای از  یکی از نیرو ها و اعضاء اتاق فکر ارائه شده و شکل میگیرد و در مسیر کمال رشد میکند و به مدیران فرادستی ارائه میشود.

ü      در مسیر تسهیل و ایجاد شرایط مطلوب جهت تشکیل اتاق فکر سازمان یکی از ضرورت ها از بین بردن اینرسی فکری است بدین معنی که هیچ یک از نیرو های سازمان در هر سطحی مانعی برای ارائه نظرات و اندیشه ها و ایده های خود در مسیر اتاق فکر احساس نکنند . این موانع ممکن است ناشی از تصورات اشتباهی مانند خوب نبودن ایده، امکان حقیر و تمسخر ، عدم تاثیر ایده پردازی و فعالیت در لین زمینه در مسیر کمال شغلی و . . . باشد.

شبکه ایران: محمدرضا کارگر در گفتگو با میراث آریا با اشاره به اینکه کودکان و نوجوانان در سازمان میراث فرهنگی، صنایع دستی و گردشگری مغفول مانده اند، افزود: زبان ویژه ای که مخاطبش کودکان باشند وجود نداشت و به دنبال آن موزه‌های ما هم هیچ‌گاه کودکان را جزء گروه هدف خود قرار ندادند.

مدیرکل امور موزه‌ها ادامه داد: موزه‌های کودکان و نوجوانان در مراکز استان‌ها و پس از آن در شهرهای دیگر به دنبال رویکرد جدید سازمان راه‌اندازی می‌شود.

وی تصریح کرد: طرح راه‌اندازی این موزه‌ها تهیه شده است اما ممکن است اصلاح و یا تغییری در آن صورت گیرد، در حال حاضر زمینه راه‌اندازی 16 موزه مدرسه در نیمی از استان‌های کشور فراهم است. کارگر یادآور شد: اولویت ما برای راه‌اندازی موزه مدرسه، استفاده از مدارس قدیمی و تاریخی استان‌ها است، برنامه‌ریزی و تجهیز این موزه‌ها توسط سازمان میراث فرهنگی و با همکاری آموزش و پرورش صورت می‌گیرد.

مدیرکل امور موزه‌ها اداره موزه‌مدرسه‌ها را بر عهده ادارت آموزش و پرورش استان‌ها دانست و گفت: از تجارب بازنشستگان آموزش و پرورش در این طرح استفاده خواهد شد. وی تصریح کرد: در موزه‌مدرسه مفاهیم میراث فرهنگی با زبان کودکان به آنها منتقل می‌شود و فرصت تجربه در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌گیرد.

خبرگزاری تسنیم: یک استاد دانشگاه گفت: متأسفانه موزه‌ها در نگاه مسئولان کم‌اهمیت جلوه کرده است و شاید برخی از آن‌ها حتی یک بار هم از موزه‌ای بازدید نکرده‌اند.

یوسف منصورزاده در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، در پاسخ به این سوال که دیده می‌شود برخی جلسات در خصوص اداره موزه‌ها برگزار می‌شود که اعضای آن‌ها از سطوح بالای مدیریتی کشور هستند اما معمولاً این شخصیت‌ها در این جلسات حاضر نمی‌شوند و فقط به طور اسمی وجود دارند، اظهار داشت: جلسات زیادی را می‌بینیم خیلی سطح آن‌ها پائین‌تر از موزه‌های بزرگ است باشد اما شوراهای مختلف شرکت می‌کنند، اما مسأله در اینجا، اهمیت‌دادن است.

وی افزود: در سال 1850 میلادی یکی از نمایندگان پارلمان انگلیس در پارلمان در سخنرانی خود شدیداً به دولت انتقاد می‌کند که این همه بودجه برای موزه‌ها اختصاص دادیم ولی در مقابل برنامه‌ریزی‌های غلطی توسط دولت صورت می‌گیرد و این بودجه‌ها به هدر می‌رود، به عنوان نمونه ساعاتی که برای موزه‌ها گذاشتید همان ساعاتی است که کارگران در کارگاه‌ها و کارمندان در ادارات خود و دانش‌آموزان در مدارس درس می‌خوانند، پس کی باید موزه‌ها برای مردم اطلاعات ارائه دهند و موثر باشند و همین سخنرانی موجب می‌شود از سالی که هنوز ما موزه نداریم، یعنی 1850 میلادی، موزه‌ها را دوشیفته کنند و تا 10 شب برنامه موزه‌ها ادامه یابد و با این کار همه اقشار را به موزه‌ها آوردند.

این استاد دانشگاه تصریح کرد: متأسفانه مراکز آموزشی ما با مهارت‌ها فاصله دارند و همه به مدرک‌گرایی روی آوردند و به مهارت و تجربه توجه نمی‌کنند لذا شاهد هستیم که فارغ‌التحصیل دانشگاه کاری نمی‌تواند انجام دهد، وقتی از یک نماینده مجلس که رئیس یکی از کمیسیون‌های مجلس هم هست سوال شد چه باید بکنیم، جوابی داد که انسان را متأثر می‌کند و نشان می‌دهد که شاید خودش هم از موزه‌ای بازدید نکرده است.

منصورزاده یادآور شد: دنیای امروز برای این موضوع تصمیم گرفته و آن را حل کرده است، سوال این است که موزه‌ها پس برای چه هستند؟ ایکوم سال 1974 مطرح کرده که موزه‌ها برای انتقال آموزش و پژوهش مهارتی و تجربه‌ای هستند اما این مسأله هنوز هم در بین مسئولان جای باز نکرده است و کسی نمی‌گوید مدارس باید با موزه‌ها هماهنگ شوند در حالی که بسیاری از کلاس‌ها می‌تواند در موزه برگزار شود، یعنی آموزش با تجربه باید همراه باشد.

وی اضافه کرد: این کار در بین مسئولان نیست و اگر مصاحبه‌ای هم با آن‌ها داشته باشیم متوجه می‌شویم که تعداد کمی از آن‌ها به موزه‌ها رفتند، این در حالی است که در فرانسه طوری برخورد کردند و جا انداختند که کسی که پاریس می‌رود باید از موزه لوو هم بازدید کند ولی در ایران موزه‌ها فراموش‌شده هستند لذا باید این فرهنگ را در بین مسئولان جا بیندازیم.

منصورزاده با بیان این که موزه‌ها در نگاه مسئولان کم‌اهمیت جلوه کرده است، ادامه داد: چرا 95 درصد موزه‌ها از دهه 60 به این طرف توسعه پیدا کرد، چون جوابگوی نیازهای جامعه بودند و فقط 5 درصد موزه‌ها برای قبل از دهه 60 هستند و بازدیدکننده آن هم همین طور.

وی اضافه کرد: بیش‌ترین بازدیدکنندگان دنیا امروز برای موزه‌هاست و هیچ نهاد فرهنگی و غیرفرهنگی به اندازه موزه‌ها مخاطب ندارد. در انگلیس هفته‌ای 3 موزه افتتاح می‌شود و نتیجه آن این است که 3 موزه نیروی مفید را جذب می‌کند و در مکان‌های مختلف نقش فرهنگی دارد یعنی بیش‌ترین مخاطب را جذب می‌کند و اشتغال هم ایجاد کرده است و هم افراد تحصیل‌کرده، و صاحب فکر و اندیشه فعال می‌شوند، این‌ها فرهنگ را توسعه می‌دهد.

این استاد دانشگاه خاطرنشان کرد: امروز در جوامع توسعه‌یافته موضوع فقر فرهنگی مطرح شده است یعنی محاسبه کردند در جاهایی که موزه‌ها فعالند، رشد فرهنگی بالاست و جاهایی که فاقد موزه هستند، رشد فرهنگی و حتی اقتصادی پائین است لذا امروز کسانی که امکان رفتن به موزه‌ را ندارند فقر فرهنگی دارند.